Unas 15.000 personas estudian carreras vinculadas a la educación en los distintos centros instalados en el interior del país, lo que representa el 60% del total del alumnado dependiente del Consejo de Formación en Educación. Incluye las carreras de maestro, profesor, educador social y maestro técnico, entre otras.

La oferta de formación docente en Magisterio fue de las primeras que se descentralizó; desde hace unos 60 años tiene instalados en el interior del país Institutos de Formación Docente (IFD). En la actualidad, la mayoría de ellos forman también a profesores, con una modalidad semipresencial.

De esta manera, los estudiantes de profesorado cursan el núcleo común de materias en forma presencial con aquellos que estudian Magisterio y luego realizan por la vía virtual las específicas de un profesorado concreto (Matemática, Idioma Español, etcétera).

“Es descentralización, porque se da en el interior, aunque el sistema aún es bastante centralizado”, indicó la directora general del Consejo de Formación en Educación (CFE), Ana Lopater, quien precisó que este organismo considera necesario que se apruebe la instalación de la Universidad de la Educación.

Actualmente, hay 28 centros en el interior del país. Los IFD, en su mayoría, tienen la modalidad de Magisterio presencial y Profesorado semipresencial, y algunos tienen opciones de Profesorado presencial. También se cuenta con Centros Regionales de Profesores (CERP), creados en la década de 1990, como el de Maldonado.

Recientemente, se creó una experiencia especial en modalidad semipresencial para la carrera de maestro común en Bella Unión, en el departamento de Artigas. Allí los estudiantes reciben clases presenciales los viernes y sábados y el resto de la semana cursan a través de una plataforma virtual.

En la actualidad, Formación en Educación tiene unos 24.100 estudiantes en todo el país, de los cuales unos 15.000 cursan sus estudios en el interior, un 60% del total, matrícula que registra un aumento considerable en los últimos años. Eso genera menos costos a los estudiantes.

Aquellos que cursan una carrera de formación docente en Montevideo  comúnmente salen de bachillerato e ingresa a un centro de este tipo, pero en el interior la carrera no suele ser la primera opción, sobre todo Magisterio, como ocurre en varios departamentos.

En Profesorado se ve un alumnado un poco más joven. “En muchos casos, primero se trasladan a la capital, cursan una carrera universitaria, por algún motivo no la pueden continuar, y vuelven a su lugar de origen para comenzar una carrera de educación”, explicó Lopater.

El perfil socioeconómico de los estudiantes en el interior, es de jóvenes que generalmente realizan una carrera terciaria por primera vez en su familia, ya que en muchos casos sus padres solo tienen completo el ciclo básico o la escuela. Según un informe de Cifra del año 2014, el 75% del alumnado tendría esa característica.

Hoy son muy demandadas las carreras de Maestro en Primera Infancia y de Educador Social. En cuanto a Profesorado, el más elegido es Historia, pese a que este año Matemática y Biología tuvieron un aumento importante de alumnado, según la funcionaria.

Hay ayuda

En los CERP se dispone de becas totales, que pueden ser de residencia, porque cada uno de los seis centros tiene su residencia masculina y femenina, de alimentación y de transporte. En este último caso, a quienes viven lejos cada 15 días se les facilita el transporte para ir a ver a su familia.

También se otorgan becas parciales, solamente de residencia, alimentación o transporte. Asimismo se dispone de las becas de Magisterio (las Julio Castro), que suponen el equivalente a 2 Bases de Prestaciones y Contribuciones (BPC) mensuales.

Con todas estas alternativas, se logra becar al 10% del total de los estudiantes del interior. Para poder conservar la ayuda se les exige determinado grado de aprobación de los cursos. A nivel nacional, la quinta parte de los estudiantes recibe o recibió una beca.